Desarrollo del Pensamiento Lógico II Sem - Núcleo Temático Nº 4

LIC. EN LENGUA CASTELLANA- DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LOGICO - Núcleo Temático No. 4

INTELIGENCIA LÓGICA MATEMÁTICA

PROBLEMAS	CONOCIMIENTOS	PREGUNTAS
¿Qué estudios de pedagogía y psicología se han realizado en el campo de las Matemáticas? ¿Qué significa ser matemáticamente Competente? ¿Cuál es el procedimiento para resolver problemas de acuerdo a la pedagogía conceptual? Por qué es paradójico la enseñanza de las matemáticas	Estudios de pedagogía y psicología Comenias y Pestalozzy, Decroly y Montessori, Jean Piaget, Aprendizaje significativo. Dimensiones de la competencia matemática El aprendizaje matemático modelo empirista y Constructivista. El aprendizaje basado en problemas La didáctica de las matemáticas	¿Qué semejanzas y diferencias pueden establecer entre las Teorías? ¿Cuál modelo usaría para la planificación de un Aprendizaje significativo y cómo lo aplicaría? ¿Cómo podemos aplicar el aprendizaje basado en problemas a situaciones cotidianas? Ejemplifique ¿Cómo se relaciona la pedagogía conceptual con otros Procedimientos para resolver problemas. Cómo enseñar las matemáticas

COMPETENCIAS DEL NÚCLEO PROBLEMICO

Interpretativa

Describe diferencias y semejanzas de los conceptos psicológicos y pedagógicos del campo de las matemáticas.

Argumentativa

Posee capacidad metacognitiva para generar una hipótesis frente a la inteligencia lógica matemática.

Propositiva

Utiliza la resolución de problemas lógicos matemáticos en la cotidianidad y estimula por medio de ellos un pensamiento lógico.

Actividades para el tiempo independiente:

Lectura individual y detallada del material teórico

§ Análisis – resolución de nuevos interrogantes en el CIPA

§ Elaboración de un cuadro sinóptico y/o mapa conceptual para realizar la comparación entre las teorías psicológicas y pedagógicas.

Actividades para el tiempo presencial

§ Socialización y aclaración de interrogantes

§ Exposición de los cipas responsables.

§ Por CIPAS responderán el cuestionario correspondiente a la columna de “PREGUNTAS”.

§ Socialización del modelo

§ Preparación del próximo encuentro pedagógico

Acreditación del curso

§ Participación y responsabilidad en los trabajos individuales y grupales

§ Respuesta a las preguntas generadoras mediante control de lectura

§ Participación en la socialización de la temática.

Bibliografía

§ Psicología y pedagogía de Jean Piaget

§ López Pineda Humberto. Introducción a Piaget. Pensamientos aprendizaje y enseñanza, editorial Labinowicz, (1980).

§ Chamorro Maria del Carmen. Didáctica de las matemáticas. Pierson Prentice Hall (2003).